Mi aventura de ser docente

Definitivamente el mayor problema que tenemos al iniciarnos en la docencia, como lo menciona el Maestro Esteve, es la falta de preparación pedagógica, mayormente por tratarse de un bachillerato tecnológico, donde la mayoría no somos maestros normalistas, pero si profesionistas; otros problemas también son la falta de experiencia docente (maestro novato); no contar con una fase de inducción laboral, como si se da en algunas empresas, y en lo económico el grave rezago de plazas en propiedad y el suficiente y adecuado equipamiento de aulas, talleres y laboratorios.

Me preocupa que mi labor docente caiga en el tedio y aburrimiento de mis alumnos, es decir que mis clases carezcan de la motivación e interés de mis alumnos, el no valorar adecuadamente las actividades de mis alumnos y que los contenidos no estén acordes a lo que la sociedad esta demandando de nuestros egresados.

Coincido totalmente en que estar en esta especialidad es la mejor decisión que hemos tomado; ya que nos llevará mejorar nuestra practica docente y con esto abatir grandes problemas de la educación como son los índices de deserción y reprobación, entre otros.

Una gran satisfacción es el contar con egresados con capacidad suficiente para ingresar a la universidad y/o al mercado laboral y que cuando nos los encontramos en las empresas, en la calle o en algún evento nos saludan con mucho respeto y afecto.

Mi confrontación con la docencia

Mi profesión es de Contador Público egresado del Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON), con una experiencia laboral en varias instituciones bancarias por 6 años, posteriormente ejerzo la profesión en mi despacho contable hasta el año 2000, que es cuando decido dedicar mayor tiempo a la docencia en el CBTIS 37 de Cd. Obregón Sonora (1976 a la fecha) y en el ITSON (1989 a la fecha).

Me inicio como maestro en 1976 en el CBTIS 37 por invitación de uno de mis maestros para cubrir una materia de Sistemas de Registro Contable; ya que en ese tiempo mi trabajo en el banco estaba muy relacionado con esa materia.

Mis primeros grupos estaban conformados por alumnos casi de mi edad, otros un poco mayores y en ocasiones, en clase me hacían comentarios de joven a joven (la carrilla), con esto me ponía muy nervioso e inseguro, pero con el tiempo la edad paso a ser un elemento a mi favor para lograr mayor comunicación y seguridad en mí clase, convivencia agradable en el grupo y sobre todo a “saborear mi quehacer docente”.

Nunca estuvo en mis planes el dedicarme a la docencia, pero hoy después de casi 32 años de servicio, pienso que haber aceptado el ser maestro de educación media superior a sido el mayor acierto de toda mi vida; me gusta creerme que soy maestro de vocación por el hecho de estar disfrutando y con mucho entusiasmo de la relación con los jóvenes y el tratar de ayudarlos en sus proyectos de vida; no sé si en mi carrera bancaria o como Contador Público me hubiera ido tan bien, ¡Solo dios!.

Grande es la satisfacción de estar contribuyendo a formar personas capaces de destacar en sus diversas labores en las empresas, de reconocido prestigio en la sociedad, de sacar adelante a sus familias y también que me saluden y recuerden con mucho afecto y respeto.

Me preocupa que en ocasiones no pueda apoyar a mis alumnos suficientemente a lograr sus metas; por el tiempo, por no entender lo que buscan o preguntan o por no evaluar sus actividades adecuadamente.

Recuerdo con mucho cariño que algunos de mis alumnos, en la clase se hayan dirigido a mí como “papá” y no como maestro, para aclararles alguna duda.

“La labor del maestro es como la del padre; se aprende muy bien sobre la marcha; pero solo si se disfruta al hacerlo”.

Los saberes de mis estudiantes

Internet es una herramienta que viene a revolucionar el mundo, En cuanto a información y comunicación; su aplicación viene a alterar las formas y tiempos de hacer negocios, del entretenimiento y del conocimiento.
La educación no se queda atrás y hoy está exigiendo cambios que permitan a nuestros alumnos ser competentes. Internet es una herramienta que ayuda a lograr este objetivo; por esto, en la actualidad deberá incluirse en todo proceso educativo de los estudiantes.
Nuestros alumnos nacieron en la era de Internet; por lo tanto desde pequeños hacen uso de esta herramienta para el entretenimiento personal; esto nos dice que la mayoría, sino es que todos, dominan el uso reservorio, y de espacio social de internet; en el primero son expertos en bajar música, videos, fotos e información, utilizando los programas que ellos dominan; en el segundo también son expertos en mandar correos, chatear al mismo tiempo con uno o todos sus amigos, en diseñar tareas y exposiciones, en intercambiar información, a pedir asistencia técnica si tiene algún problema y a realizar operaciones de compra y venta, viendo y ofreciendo productos y las condiciones para las mismas.
Aprovecharemos lo anterior para incluir en nuestra practica docente el blog, correo electrónico, página web de la escuela, y software libre. Parte importante del constructivismo es el trabajo colaborativo, entonces formaremos equipos y un alumno monitor auxiliará a sus compañeros a dominar un tema específico.
La selección de los alumnos monitores se hará mediante una evaluación previa para estar seguro que dominan el tema y que además conocen el software que utilizarán.
Los monitores seleccionados recibirán asesoría especial por parte del docente para explicarles los ejercicios y condiciones para resolver y así apoyen a sus compañeros de equipo. Toda esta información deberá ser compartida entre ellos y los demás equipos, utilizando la tecnología que ellos consideren la adecuada. En el entendido que esto servirá para que puedan desarrollar la secuencia didáctica.
Este trabajo se realizará en el aula, en centro de cómputo, y para aquellos alumnos que no cuentan con equipo de cómputo, en casa de un compañero de equipo.